Educação Especial: Domínio da Intervenção Precoce na Infância
A Pós-Graduação em Educação Especial: Intervenção Precoce capacita profissionais para atuar no acompanhamento e desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais desde os primeiros anos de vida. Com a duração de um semestre (40 ECTS) e em regime b-learning (65% online e 35% presencial), combina flexibilidade com uma forte componente prática. O curso aborda o sistema de Educação Especial, incluindo aspetos organizacionais e legislativos, e desenvolve competências para identificar e intervir precocemente em situações que possam impactar o desenvolvimento infantil. Destaca-se pelo enfoque na colaboração com famílias e comunidades, promovendo estratégias inclusivas que garantam o bem-estar e a integração da criança.
Registo de acreditação: CCPFC/CFE-3629/22
Regime: B-learning (65% online e 35% presencial)
O ingresso na pós-graduação pode ser realizado por detentores do grau de Licenciado, ou equivalente legal:
- numa das seguintes áreas: Formação de Professores/Educadores, Ciências da Educação ou Ciências Sociais e Humanas;
- com currículo relevante na Intervenção Precoce na Infância (IPI).
O Conselho Técnico-Científico poderá aceitar a admissão à candidatura de detentores de um currículo escolar, científico ou profissional que seja reconhecido como atestando capacidade para a realização deste curso.
Obtenção de Diploma
Para a conclusão da Pós-Graduação em Educação Especial: Domínio da Intervenção Precoce na Infância, o estudante deverá cumprir um plano curricular constituído por 40 créditos ECTS obrigatórios.
A Pós-Graduação em Educação Especial: Domínio da Intervenção Precoce na Infância conferirá as competências necessárias para:
- Reconhecer o sistema de Educação Especial nos seus aspetos organizacional, legislativo e de sua relação com o sistema regular de ensino;
- Conhecer as condições de desenvolvimento que podem implicar Necessidades Educativas Especiais e estratégias de prevenção, designadamente no âmbito da intervenção precoce para crianças com Deficiência Intelectual Desenvolvimental (DID), Motora, Baixa Visão, Cegueira, Deficiência Auditiva e Surdez;
- Dominar metodologias de avaliação e intervenção pedagógica que permitam o desenvolvimento da linguagem e comunicação, da autonomia e socialização, e a inclusão escolar e social de crianças com necessidades especiais;
- Refletir, no contexto de intervenção precoce, sobre as perspetivas de avaliação e desenvolvimento da criança, e sobre as suas formas e instrumentos, relativamente a crianças com Deficiência Intelectual Desenvolvimental (DID), Motora, Baixa Visão, Cegueira, Deficiência Auditiva e Surdez;
- Promover o trabalho cooperativo entre os diferentes profissionais e diferenciar as suas funções e papeis no contexto do trabalho de equipa no âmbito do processo de avaliação de crianças com necessidades educativas especiais;
- Conhecer e aplicar formas de intervenção que, em contexto de intervenção precoce, proporcionem o desenvolvimento de competências de autonomia e socialização, e possibilitem a inclusão social de crianças com Deficiência Intelectual Desenvolvimental (DID), Motora, Baixa Visão, Cegueira, Deficiência Auditiva e Surdez, diferenciando as estratégias consoante o campo de intervenção;
- Distinguir, em contexto de intervenção precoce, formas de intervenção centradas na família;
- Dominar metodologias de conceção e avaliação de programas educacionais em contexto de intervenção precoce, tendo em conta as características e necessidades educativas de crianças com Deficiência Intelectual Desenvolvimental (DID) Motora, Baixa Visão, Cegueira, Deficiência Auditiva e Surdez;
- Aplicar técnicas de aconselhamento e de interação com as famílias e com a comunidade;
- Participar em projetos de investigação centrados na avaliação e melhoria das práticas educativas inclusivas.
Regras de avaliação
A avaliação dos estudantes visa apurar o seu aproveitamento em termos da evolução dos conhecimentos e da aquisição de competências definidos no programa das unidades curriculares.
A avaliação em cada unidade curricular pressupõe métodos e instrumentos adequados aos seus objetivos, características e conteúdos ministrados, sendo realizada de acordo com o Regulamento de Frequência e Avaliação em vigor. Em termos gerais, existem duas modalidades de avaliação: a avaliação contínua em que se avalia toda a prestação do estudante ao longo do semestre/trimestre/ano – participação nas atividades realizadas na unidade curricular, trabalhos individuais e em grupo, provas orais e escritas, entre outros; e a avaliação por exame, a qual avalia apenas a prestação do estudante no exame realizado.
Saídas Profissionais
Os especialistas em Educação Especial: Intervenção Precoce podem desempenhar funções em diversas áreas, nomeadamente:
- Intervenção precoce no desenvolvimento infantil e apoio educativo especializado
- Coordenação de programas de educação inclusiva para a primeira infância
- Consultoria e formação na área da intervenção precoce e apoio à família
- Gestão e implementação de estratégias de avaliação e acompanhamento infantil
- Colaboração em equipas multidisciplinares de saúde, educação e ação social
- Investigação e inovação em práticas pedagógicas para a primeira infância
Área de Estudo
Ciências da Educação
Ensino e Formação-Educação Especial
